Sa situation géographique comporte de nombreux atouts puisque l’école est située près d’un axe principal dans le quartier Nord de Bruxelles. Elle est à 7 minutes à pied de la gare du Nord, à 50 mètres d’un arrêt de bus et à 2 minutes du métro. L’accès à toute la ville et à la périphérie est donc aisé.

Les apprentissages sont abordés selon une pédagogie tenant compte de l’hétérogénéité des groupes ainsi que des besoins et des difficultés rencontrées par les enfants. Des projets sont choisis avec les élèves en fonction du vécu de la classe et des informations récoltées lors des entretiens. Lors de la réalisation d’un projet ,les enfants sont responsabilisés, ils ont des défis à réaliser. La matière est un outil au service de la résolution de problèmes, des traitements de données. Les expériences, les manipulations permettent à l’enfant de comprendre et de donner du sens à ses apprentissages.

Les enseignants veillent à exiger la qualité de la production des enfants tout en appréciant leurs efforts ,leurs remises en question et leurs progrès. L’enfant est encouragé et félicité. Son travail est valorisé et exposé. Les compétences disciplinaires et transversales sont développées au travers des projets de classe et ceux réunissant tous les enfants de l’école. Leur interaction est favorisée dès la maternelle (M2). Les enfants sont encouragés à exprimer leurs émotions, leurs avis, à avoir un esprit critique. 

Des outils sont mis à leur disposition qui leur permettent d’acquérir de l’autonomie et d’augmenter leurs connaissances. L’enfant n’est pas jugé, ses démarches sont analysées .Les projets et les réalisations sont évalués. L’enseignant varie ses approches, collectives, individuelles, en groupes de besoins ainsi que le matériel proposé. Il prévoit des manipulations toujours suivies d’une réflexion menée avec les enfants. L’enfant conserve des traces de ses expériences, manipulations, découvertes, connaissances grâce à un port folio dès la maternelle, des dictées à l’adulte,des prises de notes personnelles, un cahier de vie, de synthèse .Ces documents évolueront avec lui tout au long de sa scolarité et lui permettront d’apprécier l’évolution de ses connaissances et de ses acquis. La continuité de ses apprentissages est primordiale depuis ses 2 ½ ans jusqu’à ses 12 ans. Les projets d’école ou de classe sont liés à la vie des enfants à l’extérieur et au sein de l’école. Nos pratiques pédagogiques s’appuient sur « Apprendre la vie par la vie ».